Unterrichtsvorhaben Deutschb.8 Kompetenzen

1.	Beschreibung und Schilderung	S. 51-57	zentrale Schreibformen beherrschen und sachgerecht nutzen; informierende Schreibformen (berichten, beschreiben, schildern)
2.	Storm: Der Schimmelreiter		zentrale Inhalte erschließen, wesentliche Fachbegriffe zur Erschließung von Literatur kennen und anwenden
3.	Freundschaft (Argumentation)	S. 167-184	Handlungen, Verhaltensweisen und Verhaltensmotive bewerten
4.	Zeitung und Textverarbeitung	S. 69-84	grundlegende Textfunktionen erfassen (z. B. Zeitungsmeldung)
5.	ein problemorientiertes Jugendbuch oder eine weitere Novelle	S. 58-65	wesentliche Elemente eines Textes erfassen (Figuren, Raum- und Zeitdarst., Konfliktverlauf)

Lektüren/Gattungen/Medien

Der Schimmelreiter (Novelle)		s.o.
Kurzgeschichten	S. 185 - 199	s.o.
Jugendbuch/Novelle	S. 58 - 65	s.o.
Sachtexte	S. 277 - 297	s.o.
Zeitungen		s.o.

Schreiben / Methoden / Arbeitstechniken

Beschreibung und Schilderung	S. 51 - 57
geleitete Interpretation
Analyse eines Sachtextes	S. 79, 86 - 87, passim
Argumentation	S. 33 - 38, passim
literarische Charakteristik
produktive Schreibformen

Reflexion über Sprache / Grammatik

Wiederholung u. Vertiefung der Grammatik		vgl. Kernlehrplan (G8), S. 19 - 22
Wortentlehnung und Bildung von Sondersprachen (Jugendsprache)	S. 125 - 140
Modalität	S. 105 - 124

Rechtschreibung und Zeichensetzung

Zusammen- und Getrenntschreibung		individuelle Fehlerschwerpunkte erkennen und mithilfe von Rechtschreibstrategien abbauen
Kennzeichnung von Auslassungen
Schreibung von Fach- und Fremdwörtern	S. 141 - 166

Klassenarbeit[1] (4 - 5 Arbeiten à 1- 2 U-Std.; Typ 1 entfällt)

Typ 2: i. e. funktionalen Zusammenhang a. d. Basis v. Materialien sachlich berichten u. beschreiben

Typ 3: eine Argumentation zu einem Sachverhalt verfassen

Typ 4a: einen Sachtext, medialen oder literarischen Text mithilfe von Fragen auf Wirkung und Intention

untersuchen und bewerten

Typ 4b: durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten

Informationen ermitteln, die Informationen miteinander vergleichen, deuten und abschließend

reflektieren und bewerten

Typ 5: einen vorgegebenen Text überarbeiten

Typ 6: sich mit einem literarischen Text durch dessen Umgestaltung auseinandersetzen,

z.B. a) einen Dialog schreiben, b) die Perspektive wechseln

[1] Die verschiedenen Aufgabentypen sollten in den Jahrgangsstufen 7 und 8 eingeübt werden: „Über ihre unmittelbare Funktion als Instrument der Leistungsbewertung hinaus sollen Klassenarbeiten im Laufe der Sekundarstufe I auch zunehmend auf die Formate vorbereiten, die im schriftlichen Teil der zentralen Prüfungen gefordert werden“ (Kernlehrplan SI (G8), S. 58).

Unterrichtsvorhaben Deutschb.8 Kompetenzen

Beschreibung und Schilderung

Der Schimmelreiter (Novelle)

Schreiben / Methoden / Arbeitstechniken

Beschreibung und Schilderung

Wiederholung u. Vertiefung der Grammatik